КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН
Витяг з Положення про навчально-методичне забезпечення навчальних дисциплін у Дніпровському державному медичному університеті від 27.08.2026 р.
Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти визначаються з урахуванням вимог Положення про організацію освітнього процесу та інших внутрішніх документів, затверджених в установленому порядку.
Форми підсумкового контролю з навчальної дисципліни встановлюються відповідною освітньою програмою та навчальним планом.
Форми проведення поточного контролю та критерії оцінювання під час
навчального заняття визначаються науково-педагогічним працівником, що його проводить.
Підсумкова оцінка з навчальної дисципліни відповідно до форми контролю визначається так:
- залік або диференційований залік - оцінка визначається як середнє арифметичне оцінок/балів за всіма, успішно оціненими, результатами навчання під час семестру (семестрів). Оцінки нижче від мінімального порогового рівня до підсумкової оцінки не додаються;
- іспит - оцінка визначається як середнє арифметичне оцінок/балів за всіма
успішно оціненими результатами навчання під час семестру (семестрів) (оцінки нижче від мінімального порогового рівня до підсумкової оцінки не додаються) та оцінки/балів, що отримана під час іспиту. Максимальний бал за іспит становить 80 балів (100% правильних відповідей). Критерій успішного складання іспиту становить 64%.
Якщо оцінка здобувача вищої освіти на іспиті є нижчою від мінімального порогового рівня, то бали за іспит не додаються до підсумкової оцінки (вважаються рівними нулю), а підсумкова оцінка із навчальної дисципліни є незадовільною.
Підсумкова оцінка з навчальної дисципліни, що становить менше 60 % від максимально можливої кількості балів, є незадовільною.
Критерії успішного досягнення здобувачем вищої освіти запланованих
освітнім компонентом результатів навчання:
- досягнення мінімальних порогових рівнів оцінок запланованих результатів навчання не може бути нижчим за 60% від максимально можливої кількості балів;
- мінімальний пороговий рівень оцінки за іспит не залежить від форм і методів оцінювання та становить 64 % від максимально можливої кількості балів.
- мінімальний пороговий рівень оцінки з освітнього компонента становить 60 % від максимально можливої кількості балів.
Критерії оцінювання мають включати оцінку результатів виконання здобувачами освіти передбачених програмою навчальної дисципліни видів
самостійної роботи, виконання індивідуальних завдань.
Критерії оцінювання мають містити правила нарахування здобувачу вищої освіти заохочувальних балів для підвищення загальної підсумкової оцінки з навчальної дисципліни з розподілом балів за видом виконаної роботи (наукові публікації, участь в конференціях, олімпіадах, наукових роботах тощо).
Для забезпечення об’єктивності оцінювання рівня досягнення теоретичних знань та практичних навичок критерії оцінювання мають містити детальні рубрикатори (дескрипторні таблиці, оціночні матриці) за основними складовими оцінювання (теоретичні знання, практичні навички, письмові робіти, тестування, публічний захист тощо).
Оцінювання комунікативних навичок та професійної поведінки є невід’ємним складником опису рубрикаторів.
За рішенням кафедри затверджені в установленому порядку деталізовані рубрикатори можуть бути оприлюднені на сторінці кафедри чи освітній платформі Moodle, посилання на які мають відображатися в критеріях оцінювання.
При визначенні критеріїв оцінювання потрібно додержуватися принципів об’єктивності, систематичності та системності, плановості, прозорості, зрозумілості та відкритості критеріїв, нетерпимості до корупційних діянь та порушень академічної доброчесності. Оцінювання результатів навчання здобувача вищої освіти здійснюється за 200-бальною шкалою. За потреби застосовується шкала ЄКТС та національна шкала.
Деталізація критеріїв оцінювання за наступними посиланнями:
«Затверджено»
Зав. кафедри пропедевтики
дитячих хвороб та педіатрії 2,
професор Людмила ВАКУЛЕНКО
протокол №2 від 21.09.2026 р.